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语文课堂|现代文阅读满分技巧,学霸必备!

发布时间:2022-08-25 17:10:36 来源: 阅读:

现代文阅读答题模式

现代文阅读部分题型大致上可以归为以下几类:

理解词句、语言修辞、布局谋篇、表现手法、人物形象。

 

一、有关理解词句的题型:

 

1、理解词语:
 
提问方式:某个词语的内在含义是什么?或某句话中某个词换成另一个行吗?为什么?
 
答题模式:直接用原文解说。或答:行,因为该词生动具体(形象、准确)地写出了+对象+效果,换了后就变成+不好的效果。或:不行,因为该词比另一词的感情更强烈,更切合对象的性格特征。或:一句话中某两三个词的顺序不能调换,因为(1)与人们认识事物的(由表入里、由现象到本质)规律不一致(2)该词与上文是一一对应的关系(3)这些词是递进关系,环环相扣。
 
常考词语:与文章核心内容或作者思想情感紧密相关的词、表达情感强烈的词(如:刽子手们这次杰作)、有比喻和象征义的词(如:湖北卷“我还要追赶时间的晨曦哩”这句话中,考生就须揭示“晨曦”这个词在本句中的比喻义——人生中的青春年华)、指示代词。

 

对策小结:
(1)化具体词义为抽象含义(如“关门”,理解成“意味着一个结束”);
(2)找出比喻的本体或象征的象征对象或象征义;
(3)将指示内容代入原文检验。
(4)看是否是一语双关(理解词语的双关义就要注意它是谐音双关还是语意双关)、褒词贬用(比较感情色彩与语体色彩)等; 
(5)联系上下文提取要点来答。

 

2、理解句子:
提问方式:某句话中在文中的含义,谈谈你对它的理解,或为什么说:“……”。

 

答题模式: 这句话表面意思是……,内在含义是……。或这句话意思是……,表达了……。

 

常考句子:有内涵的句子、有修辞格的句子,重要的、有特殊意义的、在理解上有困难的句子。
 
对策小结: 
(1)依据文章中心、段落中心来解释重要句子,即“句不离段”。 答题时要联系上下语境,参照主要段落或全文的整体意旨来考虑,要考虑作者在文中表达的思想情感来理解;有内涵的句子既答出表面意思,又要答出内在含义。
 
(2)根据句式特点来解释句子。比如,单句中,前置或后置的部分常常是语意重点之所在;复句中,强调的重点往往落在其中的一个分句上。
 
(3)根据句子位置来分析句子的含义。首括句常常概括段意或总起全文,理解它就必须从它所领起的那些内容去看、去找;尾括句往往作总结,理解它就必须从它的上文去找;过度句往往总结上段、概括揭示下段内容,理解它就必须从它的上下文中去找。
 
(4)根据修饰限制成分辨析句意。修饰成分常揭示句子内涵,从中能挖掘出句子的深层含义。

 

(5)根据修辞特点,找出比喻的本体或象征的本义。说出这个比喻的本体,等于就找到了答案。
 
附:引用名句和某句子在开头或结尾有何作用。
答:引用名句使文章有文化内涵,有文采,也增加文章内容,同时能很好地揭示本文的中心(论点、特征)与作者的态度、感情;某句子在开头的作用是开篇点题、总领全文、渲染气氛、奠定基调;某句子在结尾的作用是呼应前文(标题)、总结全文、点明主旨。
 
二、有关语言修辞的题型:
 
提问方式:这句话运用了什么修辞方法?这样写在表达上有什么好处?
 
答题模式:确认修辞手法+修辞本身的作用+结合句子语境谈能很好地表达出某种感情 。如:
1. 比喻、拟人:生动形象地写出了+对象+特性。
2. 排比:有气势,加强语气,一气呵成;层层铺开,逐步扩大,对点明主旨起强化作用等;强调了+对象+特性
3. 对比:强调了……突出了……
4. 设问:引起读者对+对象+特性的注意和思考
5. 反问:强调……,加强语气等;
6. 反复:强调了……+加强语气

 

对策小结:修辞方法及作用。
 
比喻:化抽象为具体;化平淡为生动,化深奥为浅显;化冗长为简洁;
 
夸张:突出特征,感情强烈;烘托气氛,增强感染力;增强联想,创造气氛;
 
拟人:化物为人,亲切自然,富有情趣,新颖别致,栩栩如生,生动形象;
 
对偶:形式整齐,结构对称;节奏鲜明,音韵和谐;凝练概括,富有表现力;
 
排比:结构紧凑,一气呵成;文意贯通,语气强劲;节奏鲜明,抒情淋漓尽致;

(1)产生连贯的气势,增强行文的语势。用排比来说理,可以把道理说得透辟有力。用排比来状物,可以把事物刻画得细致入微。

(2)增强语言的节奏感,给人以美的感受。

 
反复:突出思想,强调感情,增强紧凑感,有气势,表达效果强烈;增强节奏美和韵律美。
 
反问:语气强烈,加重语势,激发读者的感情;加深读者印象;起强化作用;
 
设问:提出问题,引起注意,启发思考,加深理解。
 
对比、反衬的作用:突出、反衬某种事物或某种情感。(衬托是指从侧面着意描写,以使所写事物鲜明突出。有以景衬情、以人衬人、以事衬人、以彼物衬此物等。衬托分正衬、反衬。反衬有以动衬静、以悲衬乐、以丑衬美等。)(渲染是指通过对环境、景物或人物的行为、心理作多方面的描写,以突出形,加强其艺术效果。)
 
引号作用:强调;特定称谓;否定、讽刺、反语。破折号用法:注释、总结、话题转换、插说。
 
三、有关布局谋篇的题型:
 
提问方式:某句(段)话在文中有什么作用?

 

答题模式: 在文章的开头……或在文章的中间……。
 
1.文首:开篇点题;照应题目;总领全文;渲染气氛,埋下伏笔;设置悬念,为下文作辅垫。

 

2.文中:承上启下;总领下文;总结上文;呼应前文。
 
3.文末:点明中心;升华感情,深化主题;照应开头,结构严谨;画龙点睛;言有尽而意无穷。
 
对策小结:几种段落的作用。
 
开头段:统摄全篇,领起下文,渲染气氛,奠定基调 ;设置悬念,埋下伏笔;
 
过渡段:承上启下,转换自然,衔接紧密,上下连贯,结构严紧,浑然一体; 
 
结尾段:呼应前文,卒章显志,深化升华主旨;耐人寻味,余音绕梁,让人难忘。
 
四、有关表现手法的题型:
 
提问方式:某文段用了何种表现手法,这样写有什么好处、效果、作用?
 
答题模式:使用的方法+内容+效果(或作用、或很好地表达出了某种感情) 。
 
对表达技巧、表达效果的考查是高考散文鉴赏中的热点、难点,在复习时应重点掌握表达技巧方面的一些常用术语的概念和内涵,如象征、对比、衬托、借景抒情、虚实结合等表现手法,开门见山、设置悬念、承上启下、画龙点睛、首尾呼应等行文方式。从功能的角度讲,作者使用一些表达技巧的目的无非是想把文章的主旨说得更到位,考生在解答时必须明确它们的作用都是为中心服务,所以要联系文章的中心作答。

 

对策小结:常见表现手法及作用。

 

工笔细描:精雕细刻,纤毫毕见,具体生动 形神兼备;

 

白描:简笔勾勒,简洁准确传神 ,朴实清新,平中透奇,含义深邃;

 

夹叙夹议:画龙点睛,点明题旨,灵活多变,表意自由;

 

直接抒情:直抒胸臆,淋漓尽致;间接抒情:含蓄蕴藉,耐人寻味;

 
卒章显志:在文章末尾点明主旨;
 
做铺垫(埋伏笔):前段为后段埋下的线索,在情节发生前的交代、暗示;
 
画龙点睛:用一两句精彩的话点明主旨;
 
托物言志 :把要抒发的感情、阐发的思想借助于对某种事物或物品的描摹议论表达来;
 
以小见大:由平凡细微的事情反映重大的主题;
 
细节描写:准确传神鲜明;
 
开门见山:文章开头就进入正题,不拐弯抹角;
 
象征:引申事理,含蓄形象,鲜明激发,联想感染力强;
 
扬抑:反差中突出事物,或先扬后抑,或先抑后扬,使行文跌宕,曲折多变。
 
五、有关鉴赏人物形象的题型:
 
提问方式:请简要分析文中的主人公的形象(人物加时代加性格加阶层加典型)。
 
答题模式: 
1、先总括人物形象,即用一句话从整体上对该人物作出一个定性概括(时代、地点、身份、地位);
2、详细分析人物性格(好的性格、不好的性格);
3、分析所塑造的人物形象的时代、社会意义,然后再用一句话作定性式的总括。
 
对策小结:分析人物形象应从以下几方面进行。
1、从行动、语言、肖像、心理、细节等描写中感受人物独特而鲜明的个性。
 
肖像描写:以形传神 ,使人物形象鲜明生动,个性突出;
 
细节描写:感受人物形象的生动性。
 
动作描写:表现人物性格特点,揭示人物内心活动;推动情节发展
 
语言描写:表现人物性格特点,反映人物心理活动,推动情节发展;
 
心理描写:揭示人物内心世界,深刻表现人物思想感情;   
 
景物描写:再现自然风光,渲染气氛,烘托人物, 寄托感情 ;
 
2、在划分情节结构的基础上,从矛盾发展的角度分析情节的走向,看情节安排(结构、线索、铺垫、伏笔)之妙并从中感受人物形象的深刻意义。    
     
3、从人物活动的时间、地点、时令、等自然环境的描写所制造的气氛中感受人物的情趣、心境;从人物活动、事件发生发展的时代特征、社会风貌等社会环境描写中体会人物心理、性格。    
 
附:分析小说中的环境描写。
小说的环境描写,通常包括历史背景、时代气氛、人物关系、人情风俗以及自然景物等方面,概而言之,即自然环境与社会环境两个方面。自然环境对人物的命运有时也有影响,但真正决定人物命运的往往主要是社会环境。如《祝福》中的祥林嫂与《荷花淀》中的水生嫂,其命运与性格截然不同,就是因为其生活在两个截然不同的社会环境之中。
 
分析环境时,必须注意以下三个方面。
第一,社会环境往往有复合的因素,有几个因素就应分析出几个因素。
 
如鲁迅的《祝福》在描写社会环境时,展开的更是诸多方面,既有男女不平等问题,又有封建贞操观念等问题;既有封建礼教问题,又有迷信观念问题;既有人心冷漠问题,又有社会事业落后问题。在祥林嫂一生的苦难史上,不同的因素起着不同的作用。  分析时必须通过具体人物的言行来认识其社会历史内涵。《祝福》中表现封建贞洁观念,主要是让鲁四老爷作为这种观念的载体。表现迷信观念,主要是让柳妈作为这种观念的载体。因此,在欣赏时,我们就得从鲁四老爷的话语中看到封建礼教,从柳妈的话语中看到迷信观念,从中认识到作品所提出的社会问题。
 
第二,自然环境的描写其作用一般有:1、交代故事发生的时令、地点;2、渲染某种氛围;3、烘托人物某种形象;4、推动故事情节发展。
 
第三,社会环境的描写其作用一般有:1、展现故事发生时代背景,为故事情节展开提供舞台场景。2、揭示人物性格成因及命运结局。

 

附:文学作品中所用的人称及作用:

 
提问方式:使用这种人称写的好处是什么?或:为什么要改为某个人称?
 
答题模式:用第一人称便于直接抒情,自由表达思想感情;有亲切感和真实感;可以把文中的人物、事件写得像是“我”的亲身经历,增强文章的真实感;便于直接表白“我”内心的喜怒哀乐。

用第二人称:便于对话或感情交流,抒情自由灵活,亲切自然;第二人称其实是“我”在向作品中的某形象叙述与倾谈。

 

作用有三:①拉近与读者或作品中形象的距离,便于作者与之直接对话和沟通交流;②便于作者的感情抒发;③在所写对象为物时,起到拟人化的修辞效果。

 

用第三人称:直接表现生活,不受时空限制,灵活自如。作者以旁观者的身份向读者作客观的叙述,便于反映更广阔的画面、更丰富的内容。

 
 
其实,高考的现代文阅读主要考查学生的信息提取能力和内容整合能力。下面给大家提供答题技巧和答题原则,希望对大家有用。
 
 
语文阅读理解答题技巧
 
抓关键词语
很多重点句的含义,往往是通过一、二个动词、形容词、副词、数量词等关键词语传递出来的。抓住句中关键词语去深入理解句子,是常用的可取的一种赏析句子的方法。
 
抓修辞手法
修辞手法的运用,能使句子表达的意思更形象、生动、传神。修辞常见的有八种(即比喻、比拟、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问),它们在不同的语境中所起到的作用各不相同。
 
抓表现手法
表现手法是作家在创作中为塑造艺术形象,表达审美情感时所运用的各种具体的表现手段,如衬托、对比、借景抒情、托物言志、联想、想象、象征等。
 
抓结构作用
一个句子在结构上的作用有承上启下、前后呼应、总结上文或总结全文等。我们应该抓住总领句、过渡句、总结句分析其在结构上的作用。

 

抓思想内容
准确把握内容及思想情感每个句子本身都可提炼出一定的内容,也有的饱含作者的某种思想情感。在赏析句子的答案中,内容及思想情感是必不可少的一部分。
 
 
语文阅读理解答案表述的原则
 
忠实于题干。题干包含了题目的要求和一些答题的信息,题干中往往隐含了表述的范围、角度和表达方式;审清题干是做好阅读题的前提。
 
忠实于原文。“现代文阅读题的答案在原文之中,不要凭空去想。”这教给我们做现代文阅读题的一条基本原则,即答案在文中找。即使有些题目找不出原词句组成答案,也要弄通语境,得其要旨,不能自由生发,离“题”万里。
 
忠实于语言规则。阅读题答案表述要依据题干要求和文中答案信息作答,做到要点全面,内容精确,用词准确,语言简洁,字数不超过规定数。
 
截。截是指题目答案就是原文的某一句话、某一个词,我们只要原原本本把它移出来或裁出来,按规定写进答题处就可以了。
 
改。改就是我们在找出题目答案所在的语句后,由于语句在长不合书写要求或语句含有不合题意的杂乱信息,需要加以改造,这时要求根据题意,选出有用的语言信息进行重新组合、表述。
 

写。有些阅读题答案在原文语句中找不到,需要我们整体把握段前篇或全面理解上下文语境才能悟出答案。这样的题目要求我们用自己的语言把答案意旨表达出来。做这类题目,答案书写要严格遵守第一点谈及的三原则,吃透答案的内容要点,吃准表述的范围、角度和方式,用规范的语句表达。

 

 

 

 

 

 


标签:古诗文 师说

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